老师！我可以喜欢你吗？

“这个世界上没有什么人是不能去喜欢的。

”果真是单纯又认真了的话。

我也还记得中考完的那个下午，教室只有慵懒的阳光趴在我们的课桌上，我就那一刻感到怅惘的。

初高中的生活不像是听一首歌，我可以开启单曲循模式。

也不像我拍的照片，可以来回的看。

更不像我在喜马拉雅上听的课，我可以拉回来重听。

时光这种东西，可贵之处在于不重来。

上次王娇来和我讲，说是喜欢一个人应当是有那些脸红心跳的感觉的。

我反正是不知道，我只是怯场。

我从来都是一个势利小人，我在懵懂无知的日子就已经笃定了喜欢这种力量，应该为我的学习所用的。

我看了那么些的书，好像都是这样。

我那时所看中的，不是喜欢本身这件事，而是它的力量。

可以为我学习所用的力量。

我总哄着自己去喜欢别人，至今才明白，与其去别人身上找喜欢的动力，还不如自己找了自己真正热爱的东西。

我为什么非要喜欢了别人才能好好学习。

我为什么不能有自己热爱的东西而为之努力呢？

我那个时候当然也不能明白，毕竟我一直都是一个缺乏动力的人啊。

喜欢是什么我是不知道了，或许它只是被艺术美化了再美化了的理想产物。

看这部电影的时候，我更多的是想起《霍乱时期的爱情》里的那个被弗洛伦蒂诺·阿里萨从小养在身边的小女孩，而后发现他其实不爱她然后悲痛自杀的场景。

没有什么比毁掉一个人更令人触目惊心的了。

而毁掉她的，是被自己笃定的信念。

像林奕含，是什么时候开始怀疑她老师对她的感情的呢？

即便是发现了他其实不爱，第一反应也是不肯相信的吧。

果然有人等自己长大的感觉很好，我一眼就相中了这种感觉。

所以我谈恋爱的时候会偏向找比自己大的人，我就那么白痴的想啊，没有什么比这种感觉更让人觉得安心了。

然而故事追究只是故事，我们都不知道娜拉出走以后，真实情况是怎样的。

人就是这样可笑的动物，明明是真实了不能再真实的事情，还扭着感情不肯相信。

虽然如此，我还是愿意给这部电影打四分，因为我也曾笃定过。

即便我没有喜欢过，就像高中的那无数个的课间，我看见她们打闹的场景。

我坐在旁边笑，尽管我也并没有参与进去。

还有人相信，我就抱着祝福的心态看世界。

人呐，要懂得抽离才是。

高中生对老师说

老师心里肯定特别想表白

看看多么好的男生这其实是个美好结局的故事，没有爱人而不得的结局，也没有人性经不得考验的复杂性，抛开两者身份师生，其实这就是一个纯洁的爱情故事，甚至比一般的爱情还要真诚单纯。

女主因为送错情书，和男主产生联系，一个是在外冷漠内心纯真的世界史老师，一个是“老实听话”的学生，在复杂的世界，他们的相遇是一种互相解救。

就像女主穿婚纱对男主说：我发誓无论毕业，升学，一生都爱老师。

这对经历情伤和复杂世事的男主来说，是拯救。

所以他犯规拥抱了女主，虽然没有正面回应女主的追求，但他心里也一定说服了自己，要爱这个女生，坚定自己也是可以给她幸福的。

影片的最后老师当然是离开了学校，在女主高中毕业后，第一时间去接她，他笑得羞涩，就像一个初恋大男生，真是感叹生田斗真的演技，最后女主的毕业愿望实现了就是牵老师的手………曾几何时，在青春时候单纯的喜欢一个人，他的一个笑容让你高兴一天。

那样的感觉是不是比收到红包甜？

…哈哈哈，人成熟了，美好的东西是换了形式存在，还是不存在了呢？

有一幕一直印在脑海里：夜晚热闹的联欢会，隔着篝火，伊藤老师深沉的眼眸落在岛田身上，又缓缓移开。

岛田站在人群的另一端，眼睛里星星点点，是满满的无措。

这一瞬间的感情，对伊藤来说，是洞若观火。

而对岛田，这份不对等的爱，带来的痛苦，或许比甜蜜更多。

配乐很美，画面很美，美丽的表象多少消融了师生恋里冷硬的内核。

第一次刷的时候是当成普通的日本漫改恋爱甜剧随便看的，没想到电影里这些微妙的情节会让我在某一刻忽然心心念念地记起，花上一个周五晚上二刷，然后写下这些不算影评的感想。

在岛田-伊藤这条主线里，伊藤一直是被动的那一个。

在电影里，其实看不出从哪一刻开始，伊藤转变了心意，从一个男人而非老师的眼光重新看待岛田。

在她的视角里，伊藤老师永远是若即若离的。

一个微笑，一次若有若无的触碰，一个鼓励的眼神，一句“谢谢你今天保护我”，这一点点的甜就足够让没有恋爱经历的岛田更深地沦陷。

比嘉爱未饰演的中岛老师告诉岛田“伊藤老师对每一个人都是这么温柔的”，她对老师的感情由此第一次受到打击，也成为了她对伊藤第二次表白的契机。

伊藤坐在长椅上盯着手里的书，没有看岛田。

“是的，你强加给我的感情，让我觉得很困扰。

”如果非要在伊藤的感情线中划上一个节点，我想是在他批改到岛田卷子的时候。

为了一句玩笑似的承诺，她拼命努力拿到了优秀的分数。

日后伊藤在校长室里剖白“那么努力的学生，我无法不注意到她。

当我看到她的时候，我感觉自己似乎可以不是她的老师。

”这时候好友葵冲到办公室质问伊藤为什么对岛田这么冷酷，为什么不能温柔地拒绝。

伊藤自语到“就算说谎也可以吗”，成熟一些的浩介察觉到了这句话里的深意，他对伊藤态度转变的感知，或许比伊藤自己都早一步。

在天台上，岛田身着婚纱对伊藤第三次表白，原本是打算正式放弃的。

拿到世界史高分，换“可以喜欢老师”的一次机会，是她单方面的希冀。

作为一个认真到执拗的女生，她所能得到的回应实在太少；作为一个老师眼里“老实”的学生，她又太怕自己的单恋成为伊藤的负担。

所以当她笑中带泪地说“开玩笑的，抱歉，我打算放弃老师了”，作为旁观者真的有些心疼，因为我猜到了剧情的走向可能是什么：伊藤意料之外的吻，然后慌乱地匆匆离开。

随后校园里流言四起，岛田孤独地成为舆论漩涡的中心。

是氛围太美好导致的意乱情迷，还是深埋在心底的感情在那一刻突然觉醒，这让伊藤迷惑，也给岛田带来了太多的伤痛。

至此她无法让自己相信“老师是不会喜欢我的”从而逼迫自己抽离，同时她也失去了伊藤的消息，没有解释，没有回应。

最后等到的是伊藤违心的拒绝。

编剧很温柔地在这里安排了射箭部的藤冈，陪伴岛田度过这一小段失魂落魄的日子。

但是在我看来，岛田真的是远比任何人想象的都坚强。

年轻的恋爱太美好。

岛田爱上的是伊藤老师温暖的大手，低头做题时轮廓清晰的侧脸；他在马路上抱住受惊吓的女生，左胸的心跳声让人觉得心安；从草莓牛奶变成罐装咖啡，让人觉得慢慢长大的自己离老师更近了一点；道别时微笑着挥手，撑开的伞，雨夜里的沉默。

无法说出口的沉默。

冬天的海边，伊藤望着远处沙滩上嬉闹的高中生情侣，说不出更温柔的话。

伊藤的世界，是岛田无从设想的。

师生恋的桎梏下，少女一往无前的天真，伊藤的犹豫、挣扎，都成倍地放大在银幕中。

银幕中的结尾必然是美好的，故事后的误解和悲伤都可以淡去。

作为观众，一颗揪紧的心慢慢放下。

但我放不下那夜篝火晚会里的少女，火光里明灭的脸庞，隐藏着的情绪，在一场失控的感情里茫然若失。

酸涩，甘甜。

第一口苹果的滋味。

这可能是每一个人必经的青春。

毫无疑问，本片是为了toma来看的，总体看下来，剧情很单薄，这样就能被帅哥老师喜欢上吗？

那只能可惜我读书的时候，没遇到单身正直的帅哥老师。

三个学生喜欢三个老师，谁看了不说一句牛逼。

而且这什么高中，什么家庭条件，世界史老师居然有专门的办公室！

高中生就有联谊了，嫉妒使我面目全非。

不过高中开始就联谊了，怎么霓虹结婚率还这么低。

toma靠车窗站着也太帅了吧！

好像toma全片都是穿西装的，有制服加成，更帅了。

srds在情节万分着急甚至快要抒情的时刻俺脑子里第一反应是：这么着急 女主你为什么不打车啊？！！

为什么骑自行车啊喂！！！

后来我悟了 就是要为后面骑自行车都能摔倒 然后扭伤脚 一瘸一拐推着车也要去见男主然后在桥边的大路上被开着车要离开的男主火眼金睛发现并停下来拥抱做铺垫

被同学安利看了电影，很喜欢这种小心又坚决地喜欢着一个人的感觉，也许青少年时期的爱情就是这样的吧，懵懂，茫然，清澈，简单，坚定，无缘无故，无怨无悔，无休无止。

我没谈过恋爱，看着别人家的绝美爱情，配上美得宛如爱情本身的神仙打光，竟也几欲老泪纵横，柔肠百结。

(暗搓搓 其实同学给我安利是因为我也有相似的情感体验x短评中有人说不知道响怎么就喜欢上老师了，就因为手大，教她做题？

开个玩笑，这人一定比我还不会谈恋爱。

情不知何起，一往而深，喜欢一个人未必需要确切的理由，很多时候，特别是年轻时的喜欢，喜欢的不是对方的某一特点，而恰恰是对方带给自己的一种独特的，无法替代的感觉，也正是这种缥缈不定又仿佛确切存在，只能酝酿在心中供自己体会品味的情感，才让喜欢变得更加妙趣横生，不需言语便有千番滋味。

很羡慕响因为喜欢一个人而努力追求的样子，不考虑世俗现实，不纠结不犹豫，奋不顾身地争取，勇敢道出心意，年少一腔孤勇，不留遗憾。

羡慕是因为我做不到，也不大愿意这么做，从我的观影体验出发，虽然响通过不懈追求最终得到了老师的真心，但能看出来老师在这个过程中其实有点受困扰，包括被响的朋友威胁，被校方惩罚，更重要的是碍于双方身份难以选择的矛盾心理。

现实中事情也并没有这么简单，老师和学生之间年龄，阶层，家庭的鸿沟足以阻隔对方的情感，谈恋爱并不是一厢情愿，一蹴而就，虽然现实很残酷，我们都不愿面对现实，但毕竟还是生活在现实中，需要随时对付来自现实的各种问题。

举个最最最简单的栗子吧，剧中两人亲亲抱抱之后的一段时间，低头不见抬头见的两人上课时应该怎样面对对方？

知情的同学们又会怎样看待他们？

大概是一种极其微妙的体验，一种生命中不能承受之尴尬...如果真的要在一起的话，还是等毕业之后再发展关系比较好，两人年龄差距不大的话隔阂会小一些，阅历，家庭，伦理之间的阻碍也不一定克服不了，只是这种恋爱关系会比平常更艰难一些，需要双方更多的努力和更优秀的个人品质，如果不触碰法律道德底线，爱情完全可以自己选择，至于选择之后要承担些什么，如人饮水，冷暖自知吧。

其实师生恋本身我是认可的，剧中两人年龄相差不算很大，相互磨合也不是一定不可能，但响的追求方式有些问题，在明知可能会造成误会和困扰的情况下几次三番打扰地方，说是对爱情的执着追求也好，但总觉得有几分稚气。

响和观众可能对师生恋不以为意，但老师在他的角度和职位上，被迫承受一个小女孩突如其来的喜欢，必定会难以处理，陷入彷徨。

这件事太重要了，如果不认真抉择的话，代价可能就是学生的一生啊。

剧中老师的回应也欠妥，面对不甚清醒的表白，最好用一种润物无声的方式维护两人的关系，让两人走得更远更平稳，尽量不伤害任何一方。

多鼓励响，激起她对历史的真正热爱，从而提高她的成绩，以师长的身份关心响，在生活细节处悄悄体贴她，一起做题，一起聊聊无关紧要的日常，以亦师亦友，教学相长的关系共度三年美好时光，毕业之后在一起也好，带着青春回忆就此别离也好，都是不错的剧情走向。

拥抱，亲吻这些不合时宜的举动难免勾起涉世未深的小姑娘心中懵懂的幻想，让她沉溺更深，可能导演想营造一种甜甜的少女漫氛围，但毕竟这样的场景在高中大环境下还是略显生硬，亲亲抱抱留到毕业之后吧，来日方长，有的是时间呢。

(这样的走向也挺好：响：老师我可以喜欢你吗老师：可以啊 你自个儿喜欢着吧 没事了吗 没事我继续睡了如果我是响的话，大概故事在我考到高分之后就结束了，继续循环一开始的日常剧情，努力学习一时爽，一直努力一直爽，高考完了毕业典礼上跟老师来个友好的抱抱，感谢多年来的栽培，送个精心准备的小礼物，要个签名，永久保存，多少年以后跟同学叙旧的时候聊聊往事，感慨一下时光变迁青春不在，偶尔回学校看看，然后继续一个人生活，一个人闯荡，一个人伫立斜阳，游思渺远。

我的观念是，喜欢不一定在一起，只要自己为对方变得足够优秀，对方会注意到，也会认可你的努力，至于会不会最终接纳你的热忱，还得看对方的态度，以及对现实超出情感之上的清醒的审时度势。

谋事在人，成事在天，顺其自然就好，实在不能在一起的话，就喜欢着好了，起码我的生命也因这段经历而鲜亮了几分。

对于和老师的关系，比起真的在一起，我更愿意为了他而努力学习，为了让他承认我，欣赏我，认可我的价值，让他觉得这个孩子虽然不聪明但很扎实，很愿意学，也因此获得了显著的进步，是个真正热爱学习的孩子(虽然对我来说不一定只是热爱学习)，对我有积极正面的评价，倘若多年后依然能想起来有我这么一号学生，倘若我有幸学有所成，成为他的得意高徒，成为他教学生涯中的骄傲，那就再好不过了。

总之，我的一切努力不是为了恋爱，而是为了提高自己的价值，让他欣赏我，以一种尽在不言中的默契跟他共同学习生活，借用一个政治术语，结伴而不结盟。

也许最终总会走散，也许遗憾总是萦绕心头，但也只能这样而已，生命中总有人只能活在回忆里，一段旅程总有结束的时候，就像枝头的叶子总会飘落凋零，我们能做的，就是珍惜当下，珍惜眼前人。

落叶蹁跹，同样也很美。

老师拒不接受响的一厢情愿，并不是所谓“逃避”的表现，在我看来这是师生关系下一种恰当的处理方式，哪有那么多义无反顾，抉择总是要承担责任的，贸然接受，双方真的能合理规划好共同的未来？

是，世界上没有不能喜欢的人，但确实有不能在一起的人，就不说我国自有国情在此的家庭大关了，光是两人的阅历差异，对爱情和生活的不同态度就足以成为一个严峻的考验，就像我喜欢过一些人却从未表白一样，恋爱不是一瞬间的一句“我愿意”，不是两颗心的怦然搏动，要想爱情永久鲜活，更需要的是长久厮守，维持关系的个人能力和客观条件。

学生可能会想努力一把，说不定能真正走到一起，但作为老师，以长辈身份保护关爱学生的责任让他无法铤而走险，一旦发生变故，老师遭受的指责也更刺耳。

也许真的有电影中这样冲破重重樊篱最终走到一起的神仙师生情，但我做不到，生活中也没遇到，概率还是太小了，我怂。

现实之所以比电影无趣太多，归根结底一个字：怂。

做出选择并不难，难的是如何承担它带来的全部后果。

都说结局是he所以这部电影很甜，但我看着还是有几分苦情，包括女主一次次表白又一次次被拒，在老师即将离开时内心复杂又剧烈的波澜，每一次冲突都推动着剧中两人的不断靠近，但这样的冲突对我来说，恰恰是不能承受之重。

我不敢表白，就是因为怕被拒绝，不敢贸然喜欢一个人，害怕强烈感情之下内心的纠结郁闷会对自己产生负面的影响，以前也试着不顾一切地喜欢一个人，结果自己的心理负担非常大，对对方的影响也很大，时至今日翻着几年前的说说，还能清楚感受到那种灵魂深处撕扯盘桓的痛苦绝望又不愿放弃的矛盾之感。

少年人总是觉得爱得越深，伤得越痛，就越有可能在一起，但这毕竟是一个努力也不一定得到回报的社会，爱也同理。

响和老师天台亲亲，被人偷拍，po上网，老师被波及离职，这哪一件事放在我身上，都足以让我难受一整年，要是真的处在响的境遇之下，真是当场去世一万遍也不为过，甚至我的人生就要就此改写了，改的好不好，坏不坏，最后到底能不能和那个人在一起，谁也不知道。

这也是现实生活无法做到电影中的强烈戏剧感的重要原因之一——电影的情节是既定的，情节是为了在既定剧情之上渲染某种主题氛围，而现实生活没有导演，没有剧本，一切都充满变数，机缘巧合混杂交织，形成一个光怪陆离的庞大体系，我们将它称为命运。

如果我做出了情感主导的出格举动，对自己会产生什么影响？

对他呢？

对我的社交环境呢？

对我的未来发展情况呢？

权衡利弊了吗？

想清楚这件事发生之后会产生怎样的后果吗？

能承受吗？

一番仔细考量之后，我们往往会将呼之欲出的情感收起来，妥帖安放，就此别过，并不是因为逃避，怯懦，而是出于对自己和他人的负责，对未来不确定性的清醒认识和谨慎思索。

谁也没法预测做出这件事后会不会真的带来好的结局，如果在另一个世界线里，响因此被学校开除呢？

那麻烦就大了，不是一部日系小言电影足以描绘的了。

即使不被开除，因为自己的一时冲动而让喜欢的人陷入困境，这种强烈的愧疚和后悔也会让我打消告白的想法。

现实和电影也有相似之处。

我主动答题被老师夸过，我认真学习考试进步过(这个不敢说，怕说出来下次就退步了)，我答对过他特地让我回答的难题，他承认过我是班上语文最好的人之一(实际上真不是)，我上课想低头补作业被他频繁提醒过，我默写没默出来被他笑话过，我因为换老师的传言焦虑过，让小伙伴安慰了一晚上，这些要是拍电影，都可以作为剧情发展的线索，铺陈出一系列耐人寻味的故事，但它们只是单纯的日常琐事，没有后续，也没有推动什么激动人心的剧情。

生活不是he电影，小甜文和少女漫画，有些念想未必一定会水到渠成，有些故事不过是到此为止。

喜欢未必是占有，最美不过岁月静好，细水长流。

你看，现实和艺术其实很接近，只要在现实生活的基础上删删改改，就能创作出一部剧情打动人心的文艺作品。

然而就像题目中“可能吧”三字之差，删删改改之间，二者的差异已然泾渭分明，一边是鲜衣怒马，春花秋月，一边是乏善可陈，淡交如水。

但是生活中的所有这一切，包括我现在写下的字句，还有一个更美的名字：回忆。

这句话很有感觉：念念不忘，必有回响。

然而回响并不都有，别人并没有义务回应你单方面的喜欢。

在没有回响的日子里，应当学会远观，学会回忆。

于是更喜欢这么一句话：念念不忘，不如相忘于江湖。

真的是唤起少女心的一部电影啊！

生田斗真真的好撩啊，不同于其他的男主角主动壁咚，靠近以及暧昧话语的撩拨，男主完全是被动式的，他的撩，是一个背影，一个侧身，是往门口一站，一个抬眼，就会让人感到身心剧颤，心动不已。

而女主演技真的是很好啊，少女的悸动纯真，迟疑胆怯，都演绎的非常真实，男二龙星凉也非常的出彩。

不过剧情有些跳跃，男主有时候的表情太过严肃，两人的火花并不浓烈，感觉更多的是女方一厢情愿。

给6.7分吧，给男女主角，还有非常浪漫的视觉画面，大概也就日影可以拍出这种很纯很浪漫的师生恋吧。

在飞机上看完这个片子，去的时候看一半，回来的时候看一半。

非常动人的校园爱情故事，当然这个故事是不被大陆所接受的。

我虽然能接受，但是未必会认可。

校园是读书的地方，非恋爱的地方，尤其是在高中时候，老师和学生之间有了这种情感上的故事，的确在伦理上有点问题的。

虽然，我们曾看过琼瑶已亲身经历为版本所做的《窗外》，的确感人，而且高中的时候，经常去吃饭的一个老师的家属也是他的学生，并且似乎生活的也蛮幸福。

但是，终究还是不认可这种不平等的恋情。

作为学生，在18岁之前，依旧是孩子，而老师，终究算是成年人，孩子和成年人的差距在于孩子相对更单纯，更纯粹，更勇敢，更炽热，当然也更幼稚，倘若不顾后果，就会极其麻烦。

相对学生而言，老师的情感相对而言会更淡漠些，因为他已经经历了更多的风吹雨打，见过了更多的森林和风景，有了更多的选择，当然也会有着更多的顾虑。

这个片子拍的还是比较细腻的，无论是女主角和两个朋友间的友情，还是两个朋友间情感的递进，都是非常合乎情理的。

而男主的情感流露和爆发的感觉也是水到渠成，从一开始的冷冷冰冰至随后的略有所动，再至女主穿着婚纱过来告白时候的突然爆发，最后至愿意等着女主毕业成人，这个过程很有层次。

这部剧很纯，它内容无情色，表现很真实。

其中的爱情很纯，友情很纯，画画女老师对世界史男老师的喜欢，虽然没有得到很伤心，但是适度的点了下作为竞争对手的女主，而非用下三滥的手段阻隔，而男同学对画画女老师非常喜欢，但也并未有用下作手段来对付情敌的世界史男老师。

如果想看那种纯粹爱情片，同时，又想了解下日本高中生活及老师与学生，学生与学生间相处风格的的确是可以看下这个的。

二十分钟时间，写下简单感受，做个记录。

我已经彻底忘记了读书时的班级楼层，回忆不起食堂的味道，记不清所有同学，可我还记得我之前很喜欢很喜欢你，上课走神想得是你，晚自习想得是放学能不能遇见你，梦中也全是你，很喜欢很喜欢过你，你对我的笑，叫我的名字时，心都要跳出来，要问喜欢你的原因，恐怕是情难自禁在读大学的前几年还会到处搜集你的消息，现在依旧，但信息越来越少，以至没有，大学第一年你再婚了，看到了你的结婚照？

还记得高中最后一节历史课，我在课上闹得最凶，想看你的结婚视频，最后还是没看成呢！

回忆真的很可怕，因为它没有止尽。

现在已经过去六年啦我期待放下执念的那一天，很想再见你说一声好久不见哦！

不知道多少人会有一些现实不可但幻想超爱的点，比如我就很磕师生恋（现实🚫发现一个骂一个）这种情节在《老师，我可以喜欢你吗》这部电影达到了巅峰，日本人真的很会拍这种心思细腻的戏，每一个场景和点都会让我疯狂心动！

怎么会那么苏那么戳人。

这部电影每年我都会拉出来看起码两遍，漫画改编但很现实，第一遍看有点不太习惯日本人的表达方式感觉有点小尬，单多看几遍融入进去了之后真的超爱。

不像工业糖精那样假甜，当然这和演技也有很大关系。

toma的眼镜＋西装简直是在我的审美点上疯狂蹦迪，完全是我理想中的充满成熟魅力的男老师的模样。

广濑铃的少女感也真的特别到位，那种怯怯的，乖乖的，同龄人都有喜欢的人，自己却在慢热中期待爱情的感觉真的太让我有代入感了，简直跟我上学的时候一模一样😢这个电影最让我喜欢的点是里面的每一个人都不圣母不磨叽。

女主明白自己的心意一点不憋着立马打直拳表白，表白被拒也没关系我努力！

这份少女的真心和勇气真的特别难能可贵。

男主开始恪守老师的本分对女学生的爱意再三拒绝，但是一旦动心了不仅为女主着想而且很有担当，最重要的是没有坚持分开独自承担一切，留女主独自伤心的恶俗桥段，当他说出“如果你中间有了其他选择，我也没关…不，有关系，你要一直等我，我们将来一定会在一起”的时候我真的爱惨他了，谁要那种为了感动自己搞得两败俱伤的男主哇！

我就是喜欢这种明确表达出来的对你坚定的选择，也请你坚定的等我！

女主的朋友也超赞，女二不仅是女主从头到尾的爱情启蒙，更是在关键时刻告诉女主给她打气“没有人是不适合在一起的”并且说了男主在校董会上的发言，一整个消除误会的大动作我真的爱了。

龙星凉扮演的男性朋友也真的帅，一拳打醒企图退缩的男主，还表示我们是未成年但我们也有选择人生的权利，不要你们来替我们做主。

虽然我已经成年，但这种被支配的无力感真的很容易感同身受，不管情况再坏起码我也要自己面对自己选择。

虽然讲述的是未成年的事情，但我还是觉得这部电影适合18+，有些话代表的价值观可能并不太适宜让未成年看到，但对于成年人来说刚刚好😂这种迟来的叛逆的感觉我简直太爱了。

现在想来学生时代最后悔的事就是压抑自己的感情没有放肆的爱一场，谁能想到我中学时面对互相喜欢的男生就在思考将来和以后，最后评定没有未来可言所以假装不曾心动缩回了蜗牛壳。

看到女主这样打直球的方式我真的有种代偿的发泄感，这种独属于年轻人的冲动我不曾拥有过，所以看到和我很像的她拥有了，十分羡慕。

因为电影篇幅的问题所以剧情比较紧凑，如果是电视剧的话效果应该会更好，重点是就这俩小时不够看啊啊啊唯一不足的是看幕后花絮，toma笑起来跟我高中班主任一模一样，简直给我吓出一身冷汗，虽然当初班主任被某些人评为年级最帅老师，还有人说他像吴彦祖😓但其实不过是矮子里面拔高个，我一把这俩人联想到一块，内心那点看完电影对toma生出的旖旎之情立马烟消云散了，可见如果这事放现实中，我也是大大不可的，有的故事果然只适合发生在文字和屏幕上，现实打咩！