水班长许东奎

观看水班长许东奎有迫感 该电影讲述了一个智力只有60的11岁的许东奎和他伟大的父亲以及他的同学、老师之间的故事。

许东奎身为特殊儿童在普通学校随班就读，他的教育教学问题得到了平等，但是没有得到公平，他得不到老师的关心关爱和指导、同学的帮助和支持，老师为了不让他拖班级的后腿，没有让他参加考试，而同学欺负他、歧视他、不喜欢他，老师剥夺了许东奎的学业成就权利，同学触及了他的人格底线。

虽然班里轮流打水都是每个学生的共同任务，但是因为他的智力低，所以把打水的任务统统推给他一个人来做，他也特别喜欢打水服务班里的同学，每天毫无怨言的服务班里的同学，每天重复打水的任务，很快他也爱上了这个水壶，在学校只有这个水壶是他的伙伴，使他最开心的就是吃午饭的时候，因为只有那时他特别开心的给每位同学打水，这样他觉得自己融入了同学们当中，跟大家成为一体。

通过以上的情节我们知道他的心理和发展的特征以及性格特点，他的智力水平明显比普通儿童差，外表看着可爱一直乐呵呵的，他的知觉范围很狭窄，缺乏逻辑、意义和联系，判断力差，记忆力也很差，不能完整的认知客体，考虑问题不逻辑，性格活泼开朗，乐于助人喜欢热闹。

就像世上没有不结束的宴席一样，他快乐的时光也很短暂，水壶被饮水机替换了，以后他再也没有给同学们打水、倒水了，同学们和他的同桌对他不理不睬，他的快乐也没有了，他爸爸知情后跟他一起来学校把班里的饮水机给打翻了，校领导找他爸爸谈话，他爸一直站在他这边说话，包庇他。

虽然他们家不富裕，但是他有一个很伟大的爸爸，生活所迫把房子抵押给了别人，后面没钱没有办法要回来，但是继续租着住，因为许东奎熟悉家和学校的路，他们换家了许东奎没办法自己去上学，他爸爸遇到多大的事情也是自己一个人扛着，决不会让孩子知道自己的不开心和不易，因此他爸爸是一个很伟大的容错的好好爸爸。

不过多久他又把自己的快乐找回来了，棒球部紧缺班长的职位，棒球教练发现许东奎的亮点，考虑他的特殊性给了他班长的职位，他成为了棒球队的一个小成员，这是他的一个转机。

从此他感受到了学校的快乐。

不管是普通教师还是特殊教育教师，要善于观察班里的每一位学生的动态，要做到一视同仁，不抛弃不放弃任何一个学生，让每一位学生感到老师的关爱，学校的快乐，而不是剥夺学生考试的权利，就算学生考0分也不能抛弃、不能排斥，让学生用心感受自己是校集体的一份子，不可缺少的一部分。

许东奎的心理特点:知觉比较迟钝，词汇量少，词不达意，判断力差，难以理解深刻的概念。

发展特征:大脑反应速度慢，领悟能力慢，对词分辨能力不足。

性格特点：固执 他的家庭家境一般，是单亲家庭。

他有一个有耐心，咬紧牙关努力工作和守护他生活爱他的爸爸 一开始他在学习上有着模仿别人动作，喜欢上学和给同学和老师倒水喝。

班级里的同学经常嘲笑他，作弄他。

老师也不太喜欢他，有点排斥他。

他同桌也不太喜欢他，觉得他天天这样没有自尊心 在电影里，水壶对于许东奎的意义是水壶对他的意义是举足轻重的，他每天最喜欢做的事情就是给同学们倒水，一到时间就去接水。

随着电影情节的进展，班级里由于水壶里有青蛙，所以出现了饮水机，班级不需要他接水了，觉得自己没有用处了，在学习上老师不让他一起跟同学们考试，学校认为东球应该尽快转学到专门的残疾学校上学，房东儿子暗示他们搬走。

他爸去求学校，咬紧牙关坚决不让他转校，他又去找房东老人家等等。

学习转机出现在他把你同桌跑玩一圈开始，他俩成了朋友，他同学建议老师让他参加考试说他也有考试的权利，要不然曝光等等。

遇到的问题是普通学校的老师觉得他们应该就在特殊学校里上学，也没有过多的关注，可能会没有精力做不到个别化教育等等。

我觉得若有融合的普通学校的话，校方应招收资源教室老师建立资源教室，通过资源教室处理好校方，特校和家长方面的问题。

关于残疾学生融合教育，需要的是不同社会力量共同参与、通力协作，这才能真正促进融合教育的真正实现。

融合教育不仅仅要在环境上融合，还要从课程、心理等方面上都融合，不是残疾学生到了普通学校读书就是融合教育。

多一点接纳，多一点融合。

愿每个特殊儿童都能被世界善待。

智障的孩子就应该在正常人的生活中三振出局吗？

这个问题在东久身上，一次又一次被否定。

水壶是东久幸福的源泉，他用这个工具，顽固地表达着他在伙伴中存在的必要性，棒球是东久心目中的图腾，由此，他品尝到相携互勉的友情，而父爱，就像每天清晨洒在他身上的阳光，暖暖地呵护着这个善良的孩子。

影片很温暖，带点煽情，甚至不乏幽默，它没有用俗套的剧情来博取我们的同情，相反，它在泪光中传递着快乐，平平凡凡，却绚烂如东久甜美的笑脸。

快乐其实是守恒的，当你给与别人快乐的时候，你也得到了别人给予的快乐！

和你所爱的人分享笑声，是多么有趣的事！

这是一种分享心灵的方式。

世界上有一群人，他们因为天生的生理缺陷，有的人没有办法像我们一样进行正常的工作和学习，而且还常常遭遇歧视。

他们就是特殊儿童，而这篇电影中的主人公许东升就是一名智商仅有60的轻度智力障碍儿童，上天给了他一个不完整的身体，但他却热爱他的生活，积极的去面对，就像一个折翼的天使一样努力的活着。

许东奎是个心地善良的，开朗的孩子。

他虽然每次遇到别人的歧视，但他没有沮丧，而是用他自己的方式跟同桌成为朋友，通过体育老师的接纳他加入了棒球队。

作为一名特殊教育专业的学生，我希望大家都一视同仁的对待每一个人，无论是特殊的孩子还是普通的孩子他们需要的是我们的关心和爱护，并不是排斥和冷漠。

作为特殊教育教师就应该认识清楚这一点，要去接纳这些孩子。

理解，接纳，尊重，欣赏差异，根据每一位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好。

作为一名准特殊教育教师，今后我一定要努力当好一名优秀的特殊教育教师，去关系和爱护那些可爱而又特殊的孩子们。

作为一名特殊专业的学生看完这个电影心里多少会有点难受，智商只有60的东球是个纯真的十一岁小孩，天生智障的他觉得世界上最开心的事就是去学校念书，尽管发现自己与许多学生多少有点不一样但和他们呆在一起他就很知足很开心…每一位特殊儿童都应该被善待，而不应该被有色眼镜看待。

我认为每一所特殊教育学校都应该在融合教育方面要有所加强，提高教学质量，在这个电影里东球不仅仅代表的是他自己一个人而是代表了所有和他一样的有着天赋异禀的孩子，电影所展现的是几年前的融合教育的现状，更是我们眼下融合教育的现状，我们应该在融合教育方面更加加强以及重视.但我认为东球是世界上最幸福的，他虽没有健全的身体但他有一个很爱很爱他的爸爸，就很幸福.

TOM独家稿件；未经许可不得转载。

《许东九》：还给我们清澈见底的温情　　　　　　　　　　　　　　□文/火神纪 　　我要看完你看的电影，用你送给我的笔，记录下所有那些你说过的以及还没来得及说出来的话。

　　上帝是谁，其实抛开宗教上的圣洁情结，上帝与傻子并没有多大区别。

　　我曾想像过有一天，上帝会指着阿甘告诉我们，那孩子，其实跟我最像了。

——火神纪。

题记。

　　我们曾看过多少类似题材的影视作品。

在香港剧集《肥猫正传》里的郑则仕，《笨小孩》里谭耀文版的阿B，以及好莱坞的不朽经典里汤姆·汉克斯版的《阿甘正传》……而每一次当我们看到那些纯洁得接近天使一样的人们时，我们总会痛恨自己，又生出无尽的感慨来。

　　是不是因为我们的成人世界过于复杂和功利，所以，那些最简单最直接的情感反而会更容易让我们感动；而且就如此迅猛地将我们击中我们最脆弱的那根神经让我们如此痛苦不堪地躺在地上开始了呻吟。

我们被那些简单而且直接明了的情感而折服；因为，我们已经不再轻易地相信他人，不再轻易地付出我们也许也该被称作真诚的情感。

岁月磨砺了我们曾经如他们一样天真纯洁的性情，我们变得多疑而且自私。

　　所有的那些纯洁而美好的一切情感其实已经离我们而去了。

我们因此而汗颜，甚至因此而痛苦不堪。

因为我们已经永远地失去了那个简单世界里所有纯洁而美好的一切。

我们痛苦不堪，因为我们已经永远地失去永远也找不回来，油然而生的是一种失落的憾然和错失的疼痛。

　　当我们终于开始明白了我们已经失去了我们最珍贵的东西并且永远也找不回来那所有一切的时候，这就成了我们永远的痛。

因此，没有人再来责备我们突然疲软而黯然泪下。

　　在看这部电影的时候，我突然发现，我已经很久不曾看韩国电影了。

当我突然看到这种熟悉的镜头角度和构图方式的时候，我又开始激动不已了。

清净的写景、干净却张力十足的构图和内敛的情感表达，所有的这一切都如此熟悉。

我突然又记得，原来我曾经是个疯狂迷恋过韩国电影的孩子。

　　这部电影也许可以说，就是建立在我们这种隐秘而且永远无法弥补的疼痛上。

韩国电影向来残酷，总是毫不留情地撕开我们深藏在内心深处那个已经结痂的伤口后狠狠地击中我们最脆弱的情感；而我们，还之以细腻唯美的称赞。

这是一部有关于儿童题材和智障人群的电影，用韩国人特有的方式轻声呢喃着的正是我们只能在无限追忆里的那种已经失陷了的情感。

当整个成人世界都已经失陷了纯洁天真的定义里，我们已经被处决；而我们似乎仅仅只有在儿童和智障这两个群体里才能看到这种美好得几乎已经带着圣洁光芒的情感。

　　把一个智障的成人放在一个现实的功利世界里无疑是件极其残酷的事，而这部电影似乎来得更绝，直接地把主角定义为智障，更把许东九的年龄定义在了读小学的孩子。

我当然知道每一个智障的成人总要经历过他们暗淡的童年时光才可能长大成人，可是也许我们更愿意相信他们与生俱来就在唯一的那个特定的环境和世界里，我们拒绝再发挥我们的联想和幻想；因为仅仅只是眼前的这一切都让我们感觉到残酷的话，那就在眼前的这一切停止吧。

我们的联想和幻想会把已经存在的这一切扩大，我们会看到这个世界更加丑陋不堪而且刻毒。

　　影视作品里的这些我们无法逃避的一切；好吧，我们不得不去面对。

然而就静止在这一切里，至少影视作品总会给我们一个美好而圆满的结局，至少我们相信，这些都还是一个美好的故事。

我们主观地愿意相信也只能相信这就是所有的一切，因为我们不愿意承认我们所在的这个成人世界里那些可怕的残酷和刻毒。

于是我们选择了相信电影里最后那个虚妄而美好的圆满结局。

于是我们宁愿相信，眼前的这一切就是全部了。

至少，我们不必再忧心忡忡。

　　那个鬼里鬼气的死小妞曾经说过，相信存在与真实存在是有一定的距离；可是我们必须相信存在，因为我们还抱着对这个世界更虚妄更美好的愿意和祈盼。

也正是因为这种愿望带给了我们源源不断的希望让我们不至于绝望，让我们有了一种更勇敢和坚强的信念以及生存的意志。

　　我们看过许多关于母爱的电影，因为母爱总是很容易就能被我们所感知到。

而父爱的描绘显然要比母爱更难一些，因为父亲对孩子总是习惯于用一种更深沉更内敛的方式来表达。

从感知到完整地表现出来，这样的一个过程显得要难得多。

我说父爱深沉内敛，并不是母爱肤浅而流于表面；为人子弟，我们没有办法分清楚母亲或者是父亲爱我们更多一点，只是他们的行为表现方式不一样罢了。

　　这是一部表现父爱主题的电影。

许东九的父亲跪在地上向校长和老师请求让他的儿子上学的那句对白也许可以是一种最直接的表现方式，在他眼里，他的儿子并不是最聪明的孩子，然而他绝对是最善良的孩子。

热衷于上学，热衷于帮助同学给同学倒水。

他并不适合学习，所以对他来说，到学校去他所能为大家做的，就是给大家倒水让大家解渴。

　　父亲用了三年时间教会了他从学校到家里的路，所以父亲会努力想保住自己的那个房子，因为他知道离开了那所房子，他的儿子根本没办法生存。

房子给了许东九生活的方式：当太阳升起的时候，他会起床；当太阳照到阳台的时候，他会离开家去上学。

生活就在样静悄悄地在这个单父家庭里流逝。

　　父亲在听着朋友夫妻间的吵架，听着他们说到癌症可以带来巨额的保险金，他可以用这笔保险金保住自己的房子的时候，他满脸上是那种无奈得灿烂的笑靥。

看到这里的时候我突然就有种被感动的感知，父亲可以用自己的生命去换取儿子最平静的生活。

就算他的儿子并不聪明而且很笨，可是只要保住了这个房子，他就能好好地活在这个世界里。

　　这也是一部表现友谊的电影。

同桌的反感和抓弄到最后对许东九的推心置腹，以及耐心地帮助他和教导他，这一切看来都让我感动。

不能奔跑的同桌以及不会学习的许东九，从许东九替他多跑了一圈操场到同桌替他争取到考试的机会，许东九得到的是不用被拒之于学校之外的群体生活，而同桌所获得的是一种自己永远也无法实现的奔路的欲望。

　　电影里的许东九是让人没有办法拒绝的。

他是如此纯粹地挚爱着我们，挚爱着他那个并不复杂的世界。

那个不大不小的水壶支撑起了他生活里的全部信念，帮助他人，惠眷他人，追随他人，无私地付出；就算他们都看不起他，都欺负他。

在许东九生气地打着饮水机的那一幕里来看，这也许就代表了他所有的愤怒和悲愤了，因为有了饮水机，学校里再不需要去打水的“水班长”，他再找不到他喜欢的大水壶，再找不到属于他一个人的那个位置。

　　棒球拯救了他的这种生活。

其实不是棒球，而仅仅是那种纯粹地帮助他人对他人好的愿望，只要给他一个大水壶，他可以活得很好，很幸福。

可是也正是因为他的这种简单而纯洁的愿望，他的生活得以继续，就算父亲没能保住他的那所房子。

相比之下，我们的幸福也许已经变得肮脏而不可及了。

　　什么是出局。

在这部电影里曾经解释过，可是这部电影却一直到最后，依旧没有一个人被赶出局。

虽说最后父亲依旧没能保住自己的房子，没能保住儿子平静如水的生活，可是他们却找到了另外一种方式去维持这种平静。

这部电影还给了我们一个已经被我们所遗忘的幸福，那种清澈见底的温情感觉是如此让人感动和使人平静。

甚至平静得让人嫉妒，因为我们永远也不可能再得到这种简单而明了的幸福了。

2007-08-09；丁亥年戊申月乙亥日。

中伏第16天。

附注：电影资料扩展链接。

　　■片名：《Bunt》　　■译名：《飞吧，许东九》　　■导演：朴奎泰(Gyu-tae Park)　　■主演：郑镇荣(Jin-yeong Jeong)、崔佑赫(Woo-hyeok Choi)、尹灿(Chan Yoon)　　■类型：剧情　　■片长：96分钟　　■国家：韩国　　■语言：韩语　　■发行：Showbox　　■上映：2007年4月26日

东久是一个心理发展迟缓但永远开朗乐观的孩子。

他的母亲早早去世，父亲背着一身债务经营着一家炸鸡店独自抚养东久，东久的父亲看起来不修边幅，却依旧能感受到他努力向上的生活态度，他总是尽力给予东久最好的。

东久很爱上学，因为学校里有他最爱的水壶， 他可以做自己最喜欢的事:给大家倒水。

加上智力低下的原因，东久对他人的嘲讽与厌恶的感受度很低，因此东久在班里一直活的很快乐。

东久傻的可爱，永远都能用最真挚的笑容回馈大家。

在同桌眼里，东久是一个没有“自尊”的人，面对欺辱永远不在乎，他讨厌东久蠢笨的手脚与低声下气的姿态。

水壶是东久的心灵寄托， 是他心中的执念，是他融人社会的笨拙凭证(有水壶在的东久看起来更像是一个正常人，安静踏实地循规蹈矩，一拿掉水壶东久就 “原形毕露”，对于自己的行为难以自制。

也许我们每一个 人都有一个让我们看起来像正常人的寄托,它们或是有行的或是无形，当我们一不小心失去它的时候，只是有社会规则和羞耻观拉着我们使我们不至于失控，既然我们每个人都有一份这样的寄托，何不给东久多一份宽容，让他守护住他的寄托。

即使东久很喜欢上学但东久在学校里不被老师重视，不被允许参加考试，同学对东久的欺辱也越来越过分，甚至往东久的水壶里放青蛙来诬陷捉弄东久,致使东久失去了心爱的水壶。

也由此东久面临失学的风险。

东久的父亲自然不会轻易向学校妥协，东久的父亲不惜和校长起冲突也要保证东久有学上。

转机出现在同桌对东久态度的转变上。

东久用真诚打动了同桌，东久拥有了一个真正的朋友，也因为同桌的帮助东久取得了棒球比赛中的制胜一球，又能继续做水班长了。

东久面临的往往就是我们的特殊儿童在普校随班就读时需要面临的：学校与老师的轻视，同学的不理解与嘲弄。

融合教育的推进需要社会、学校、家庭的三方合力，光有家庭的努力是远远不够的。

我也听到过很多次普小老师对于特殊儿童随班就读的不满:特殊儿童编排到一个班里会拉低班级的平均分,为什么不让他们去特殊学校接受专业的教育。

实施上要改变特殊儿童融入普校难的困境还需要改变社会。

学校对特殊儿童的固有观念，让他们能够接纳特殊儿童.政府多提供相关的政策支持，媒体多加宣传特殊群体取得的成就，普通人的教育 内容中多加入对特殊群体的人文关怀，我们普通人从行动上对特殊群体多一份尊重, 特教老师努力发掘每个特殊儿童个体身上出现的闪光点,让其有所长，这样或许融合教育更能落到实处。

水班长许东奎这部电影中我看到了天真可爱无拘无束，因为证明自己价值就算仅仅是为别人倒水而快乐的许东奎；看到了为儿子上学而委曲求全不惜下跪求情，为了儿子能付出生命，小心呵护儿子从没有怨言的东奎爸爸；看到了明明在一个班却对和自己不一样的同学有着巨大偏见的普通学生；看到了东奎同桌从一开始最讨厌东奎的同学，转变为会担心东奎并耐心地教东奎打球，还会为他打抱不平的最好朋友；看到了为了班级成绩而差别对待学生的班主任和一视同仁并发现东奎闪光点的棒球老师。

总的来说这部电影就像是为大众一一指出融合教育在发展中所要面临的各种困难，希望全社会通过看电影的方式看到不管作为普通学生、普通学生的家长、普通学校的老师、普通学校的校长、特殊儿童的家长，都对特殊儿童在普通学校的学习乃至一生都有着决定性作用，并让所有人都认识融合教育的重要性。

电影中的学校虽说是融合教育，但并没有做到融合教育所要达到的一个状态，这暗示着融合教育还有很大的进步空间。

在我看来在电影中对于东奎而言最幸福的事是有这样一个爸爸，最幸运的是遇到了棒球队教练，最大的收获是通过自己的努力交到了最好的朋友。

但这只是电影，在现实生活中还有无数个像东奎一样的特殊孩子期待着这样的生活。

18-7赛比热·阿布力米提

观看水班长许东奎有迫感 该电影讲述了一个智力只有60的11岁的许东奎和他伟大的父亲以及他的同学、老师之间的故事。

许东奎身为特殊儿童在普通学校随班就读，他的教育教学问题得到了平等，但是没有得到公平，他得不到老师的关心关爱和指导、同学的帮助和支持，老师为了不让他拖班级的后腿，没有让他参加考试，而同学欺负他、歧视他、不喜欢他，老师剥夺了许东奎的学业成就权利，同学触及了他的人格底线。

虽然班里轮流打水都是每个学生的共同任务，但是因为他的智力低，所以把打水的任务统统推给他一个人来做，他也特别喜欢打水服务班里的同学，每天毫无怨言的服务班里的同学，每天重复打水的任务，很快他也爱上了这个水壶，在学校只有这个水壶是他的伙伴，使他最开心的就是吃午饭的时候，因为只有那时他特别开心的给每位同学打水，这样他觉得自己融入了同学们当中，跟大家成为一体。

通过以上的情节我们知道他的心理和发展的特征以及性格特点，他的智力水平明显比普通儿童差，外表看着可爱一直乐呵呵的，他的知觉范围很狭窄，缺乏逻辑、意义和联系，判断力差，记忆力也很差，不能完整的认知客体，考虑问题不逻辑，性格活泼开朗，乐于助人喜欢热闹。

就像世上没有不结束的宴席一样，他快乐的时光也很短暂，水壶被饮水机替换了，以后他再也没有给同学们打水、倒水了，同学们和他的同桌对他不理不睬，他的快乐也没有了，他爸爸知情后跟他一起来学校把班里的饮水机给打翻了，校领导找他爸爸谈话，他爸一直站在他这边说话，包庇他。

虽然他们家不富裕，但是他有一个很伟大的爸爸，生活所迫把房子抵押给了别人，后面没钱没有办法要回来，但是继续租着住，因为许东奎熟悉家和学校的路，他们换家了许东奎没办法自己去上学，他爸爸遇到多大的事情也是自己一个人扛着，决不会让孩子知道自己的不开心和不易，因此他爸爸是一个很伟大的容错的好好爸爸。

不过多久他又把自己的快乐找回来了，棒球部紧缺班长的职位，棒球教练发现许东奎的亮点，考虑他的特殊性给了他班长的职位，他成为了棒球队的一个小成员，这是他的一个转机。

从此他感受到了学校的快乐。

不管是普通教师还是特殊教育教师，要善于观察班里的每一位学生的动态，要做到一视同仁，不抛弃不放弃任何一个学生，让每一位学生感到老师的关爱，学校的快乐，而不是剥夺学生考试的权利，就算学生考0分也不能抛弃、不能排斥，让学生用心感受自己是校集体的一份子，不可缺少的一部分。

在老师推荐下第一次看这个电影，电影里讲述的一个小男孩他是班级的水班长，每天打水的时候是他最快乐的时光，他为能够帮同学打水而自豪，也为能够为同学服务而骄傲。

智力低下在一定程度上使许东久的生活充满阳光，但同时也给他自己和别人带来了很多困扰。

影片中，东久表现了很多挑战性行为。

比如上课忽视课堂规则，随意外出，问同学多遍相同的问题，即便别人不理睬他。

打棒球时，因害怕并不能做到对棒球的共同注意和追踪。

回到家随便亲小女孩等行为。

这些问题，在他的同学老师看来并不“正常”，因此他也受到了老师的冷落，同学的欺负，排斥和嘲笑。

这样一个学生，一个可爱又惹人烦的少年，在融合教育学校里书写了属于他自己的故事。

他找到了自己的快乐，收获了友谊，成为了开心、被人接纳的水班长。